T.I.C.-Nuevas Tecnologías

Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo

TIC Formación del profesorado

La nueva sociedad del conocimiento y la extensión de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, han provocado un cambio radical en las necesidades formativas de las personas, que debe tener su reflejo en el proceso educativo que las cubre: las TIC, son la herramienta clave en la educación permanente, tanto del alumnado como del profesorado y las familias.

Se trata de alcanzar por un lado el aprovechamiento pleno de los medios digitales por parte de los agentes que participan en la educación y por otro la capacitación de los ciudadanos, promoviendo la inserción de las TIC en los procesos docentes, administrativos y de información y comunicación de los centros, garantizando la coordinación y la coherencia de todas las acciones.

Los siguientes documentos describen el Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo, en toda su extensión, y con todas las peculiaridades que conllevan las diferentes etapas educativas y tipologías de centros.

-Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo

-Tabla de indicadores y evidencias.

-Resumen de requisitos y evidencias para alcanzar el nivel 1

Competencias digitales

COMPETENCIA DIGITAL

Según el DECRETO de 2007, por el que se establece el currículo de la Educación Básica y se implanta en la Comunidad Autónoma del País Vasco ( BOPV - 13-11- 2007), la competencia digital tiene la siguiente definición y características.

DEFINICIÓN:

Esta competencia consiste en disponer de destrezas para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

CARACTERÍSTICAS:

-Está asociada con el tratamiento de la información
-Significa transformar la información en conocimiento
-Exige la aplicación del conocimiento en distintas situaciones y contextos
-Requiere el dominio de lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro)
-Ser competente en la utilización de las TIC, en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento
-Comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente
-Implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva

Competencias TIC para las etapas de Infantil y Primaria

IKT Gaitasunak Recogemos en este apartado el trabajo realizado por un grupo de profesorado de la Ikastola Alkartu. En este documento se recogen las competencias TIC para las etapas de Infantil y Primaria. Se completa con la inclusión de referencias a la evaluación de estas competencias.

IKT GAITASUNA (konpetentzia) Haur eta Lehen Hezkuntzan Euskal curriculumeko ebaluazio adierazleekin